大嶺小學:學會規劃“養成”，家校互聯更具實效

為進一步推進家校社共育,促進學生健康成長,連云港市大嶺中心小學積極搭建家校聯系“橋梁”,凝聚家校教育合力,助力家校互聯發揮實效。自“萬師訪萬家 攜手共成長”活動開展以來,學校已深入規模開展五次入戶家訪活動,教干、教師共走訪學生家庭近800戶。每次家訪后,學校都會組織教師及時梳理家訪中發現的突出問題和家長建議。

第二次家訪結束后,經梳理發現,轄區內的學生由于留守或隔輩帶等原因,家長會借“孩子聽老師的話”“我們不懂教育,只是能接送好孩子、做好飯”等因由,要求老師幫助教育引導孩子。針對這一情況,學校德育處組織部分骨干班主任及任課老師詳細分析了這部分孩子在校、在家表現和學習、生活等情況,總結出存在在家缺少生活和學習習慣規劃、在校懶散等問題。結合學校養成教育,德育處制定了《關于指導學生養成學習生活規劃》,及時召開家訪周會,利用第三、第四次家訪集中開展學會規劃、學會自律專項家訪,并通過班會課指導全體學生制定計劃、落實規劃。

在五1班徐同學家中,孟老師和徐同學及徐媽媽一起分析了他每日時間安排情況和近期目標,徐同學自己制定出了早讀、閱讀、運動和周末家務勞動的規劃,讓家長也學到了理解孩子、幫助孩子成長的知識。

四3班的《學會規劃》主題班會課上,同村組4位同學交流探討自己的日常學習、生活情況,悟得了有計劃、會規劃,才能更好勞逸結合的道理。

四年級鮑同學的爺爺在學校門口見到課任老師后欣喜地說:“自從孫子有了自己的規劃,周末看電視、玩手機的時間少了,跳繩、閱讀的時間多了,謝謝你,老師!”

家訪的目的不單是交流學生在校、在家情況,更多的應該是與家長共同發現孩子的成長點,幫助家長更好地轉變育兒觀念、掌握育兒方法。學校將繼續細化家訪要求,通過分析家訪案例,進一步明確走訪目的,更有針對性地解決家校社共育問題,助力學校教育工作提質增效。(徐英文 孟淑曉)